Якщо ви запитаєте в учнів, яких уроків вони чекають, на які йдуть охоче, то у відповідь почуєте: тих, на яких цікаво, на яких вони разом із учителем відкривають щось нове, відчувають себе шукачами, дістають насолоду від досягнутого. Ці відповіді можуть бути для вчителя своєрідним орієнтиром під час розробки і побудови уроку. Спробуймо перекласти щирі і безпосередні учнівські висновки на професійну мову діяльності вчителя. Яким критеріям має відповідати сучасний урок?
Приголосні тверді й м’які, дзвінкі й глухі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Склад. Наголос
І варіант
1 рівень
Прочитайте текст і виконайте завдання 1─ 4.
[1]На самому краю галявини, у канаві, під опалим листям, ніби під товстою ковдрою, сплять жаби. [2] Вони не знають, що під купою хмизу заснув їх найлютіший ворог – їжак. [3] Тихо й пусто взимку на лісовій галявині. [4] Тільки зрідка пролетить над нею зграйка щиглів або синиць. [5] Іноді вискочить на галявинку білий пухнастий заєць.
https://svitlanafilipcuk.blogspot.com/2024/12/blog-post_16.htmlhttps://svitlanafilipcuk.blogspot.com/2024/12/blog-post_16.html
Слово прокрастинація походить від латинського procrastinatio (префікс pro- — «за, замість» та crastinus — «завтрашній»).
Якщо просто: це схильність постійно відкладати важливі справи «на потім», замінюючи їх чимось приємнішим або менш значущим (переглядом соцмереж, прибиранням, комп'ютерними іграми), попри усвідомлення негативних наслідків.
Діагностувальна
робота № 3 за розділом «Ми- українці»
І
варіант
1.
Олександр
Ірванець народився у
А м. Київ
Б м. Львів
В м. Ірпінь
Г с. Біївці
ВАРІАНТ 1
Завдання 1–5 мають по чотири
варіанти відповіді, із яких лише один
правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді.
Прочитайте текст і
виконайте завдання 1–5 до нього.
(1) Основою мовленнєвої культури,
безумовно, є грамотність, тобто дотримання загальноприйнятих норм у
користуванні лексичними, фонетичними, морфологічними, синтаксичними, і
стилістичними засобами мови.(2) Але цим поняття мовленнєвої культури
не вичерпується. (3)Мовлення має бути не тільки правильним, а й лексично-багатим, синтаксично різноманітним. (4)Для того, щоб
цього досягти, вслухайтеся
в живе мовлення, вдумливо читайте політичну, художню, наукову
літературу, звертаючи при цьому увагу на
вживання окремих слів, на особливо вдалі висловлювання, на побудову речень,
користуйтеся словниками.
Тема: Аналіз помилок, допущених у контрольному диктанті «Зимова ніч»
Мета: формувати вміння аналізувати допущені помилки, застосовувати вивчені правила, самостійно працювати з текстом; повторити, закріпити знання здобувачів з розділу «Фонетика. Графіка. Орфоепія. Орфографія»; проаналізувати роботи, відзначивши позитивне в їх виконанні та недоліки перетворити у побажання: залучати п’ятикласників до самостійної роботи; виховувати бажання глибше пізнавати таємниці рідної мови (формування мовленнєвої компетенції).
Контрольна робота №2
Орфоепічна норма. Чергування у//в, і//й як засіб милозвучності. Основні правила вимови голосних
звуків. Основні правила
вимови приголосних звуків. Наголос
1
варіант
1
рівень
Прочитайте текст і виконайте завдання 1─ 4.
[1]Ви чули
легенду про щастя? [2] Стверджують, що
воно перебувало в золотистому, щільно стуленому пуп’янку тюльпана. [3]
Ніхто не
міг дістатися до
нього, хоча й
намагалися: хто силою,
хто — хитрощами,
хто — заклинанням. [4] І йшли до
тієї квітки старі й молоді, здорові й каліки, ішли царі зі шляхетним почтом і
жебраки з торбами,
ішли багатіїмарнотрати й
злидарі без шеляга за душею.
[5]Натовп біля квітки збирався і згодом розходився ні з чим.
Завдання 1─ 4 мають по чотири варіанти відповіді, серед
яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь
Білочка
День від дня холоднішало, опадало листя. Пташки
хутко збирались великими зграями і дзвінко, галасливо прощалися з рідними
лісами й полями. Вони мусили відлетіти далеко у вирій, бо тут узимку
холодно для них було і з їжею важко.
Білочка зручно вмостилася в дуплі тремтливої осики.
Дупло було маленьке, тому часто вночі дощ мочив її до кісток.
Білочка дуже сумувала. Вона розпитувала всіх, як
їй переправитися на той бік ставка і знайти стару ялинку. Та ніхто точно не
знав дороги до ялинки і не мав часу її шукати. (За О. Іваненко; 90 сл.)
Перелік слів, наголошування яких треба запам'ятати, готуючись до НМТ
КОМПЛЕКСНА РОБОТА №2
Минуле
українського народу: легенди, перекази, літописні оповіді («Берегиня», «Старі Кодаки й
перші запорожці-козари», «Повість минулих літ»: «Три
брати — Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»; Олександр
Олесь «Микита Кожум’яка»; Сергій
Плачинда «Богатирська застава»)
ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ
ЗАВДАННЯ. Складіть
міркування на тему «Чи можна Будимира назвати патріотом?»
(за твором Сергія Плачинди «Богатирська застава»). Під час розповіді зазначте, як ставляться до Будимира молодші
захисники, чому він не хотів іти на віче, як допомагав білгородцям, відколи
ненависть до ворогів стала особливо запеклою в душі героя, що турбувало його
Говоріть чітко, послідовно, не
поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді.
Тривалість – 1хвилина.
КОМПЛЕКСНА
ПІДСУМКОВА РОБОТА №2
СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ.
РЕЧЕННЯ.ГОЛОВНІ ЧЛЕНИ РЕЧЕННЯ
ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ
ЗАВДАННЯ. Підготуйте розповідь на тему «Досягнення, якими я пишаюся ( у навчанні,
спорті, хобі тощо)» (10-12 речень). У
розповіді зазначте, у чому полягав ваш успіх, що ви зробили, щоб досягти його,
що було найскладнішим, хто підтримував вас.
Говоріть
чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або
план розповіді. Тривалість– 1-2 хвилини.
ГР 1
Перекажіть розділ «Школа характерництва» (Марія Морозенко «Іван Сірко — великий характерник») від імені Івана Сірка (усно).
– Мамо, мамо, давай купимо ось цього! – смикав маму за пальто дванадцятирічний Максим, коли вони йшли поміж рядами, де продавали тваринок.
– Я ж тобі сказала, що ні. Хто буде доглядати за собакою? Треба рано вставати, виходити з ним на прогулянки, а ми з татом завжди поспішаємо зранку.
– Я буду гуляти, чесне слово!
Жінка озирнулася, подивилася в очі сина. Він скорчив жалібну гримасу. В уяві мами промайнули пошматовані меблі, калюжі в коридорі, шерсть на дивані, і вона ще раз з упевненістю відповіла:
– Ні!
Марія Морозенко «Іван Сірко – великий характерник»
1
варіант
1.Немовля у Марії Половчихи було з
А одним оком Б
двома зубами
В шістьма пальцями Г родимкою на спині
2. Дмитро Половець був
А низьким, худим, слабким Б міцним, дужим,
роботящим
В середнього зросту, худим
Г
хворим, немічним
Самостійна робота №9
Сергій Плачинда
«Богатирська застава»
1 варіант
1. Будимир, перебуваючи в Січі
А упав з коня Б
попав у полон
В пошкодив руку Г втратив синів
2. Десниця- це
А права
нога Б ліва рука
В ліва нога Г права рука
Займенник як частина мови
ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ
ЗАВДАННЯ. Складіть
міркування на тему «Подарунки. Що важливіше: річ чи увага». Під час розповіді
зазначте, як ви обираєте гостинці рідним
(друзям), із якими святами вітаєте, на що звертаєте увагу під час вибору подарунків,
аргументуйте, що важливіше – річ і її
вартість чи увага? Які особливі
подарунки отримували ви, від кого?
Говоріть чітко, послідовно, не
поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді.
Тривалість – 1хвилина.
