Підсумкова робота за ГР 1 та ГР 2 (29.04.2026)

 

КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА №4

ДІЄПРИКМЕТНИК. ДІЄПРИСЛІВНИК

 

ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ

ЗАВДАННЯ. Підготуйте усну розповідь про ваше хобі (або про хобі, про яке мрієте). Під час розповіді вкажіть, чим ви захоплюєтеся, які інструменти або знання вам потрібні для цього, що відчуваєте, коли займаєтеся улюбленою справою, чи порадите це заняття іншим.

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1-2 хвилини.

 

ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ

ЗАВДАННЯ. Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

 

Хобі — це заняття для душі, яке наповнює наше  життя позитивом, покращує настрій, заряджає енергією і приносить задоволення. У підлітковому віці улюблена справа привчає до акуратності, розвиває допитливість, уяву, допомагає пізнавати світ, відновитися після неспокійного дня, розширює кругозір.

Одне з найпопулярніших захоплень серед молодих людей – музика. Підлітки  грають на музичних інструментах, слухають улюблених виконавців. Музика стає способом самовираження, а концерти та фестивалі – місцем для спілкування з однодумцями.

Популярним є  і фотографування. Підлітки створюють своє портфоліо в Instagram, діляться знімками з подорожей, розвивають візуальне мислення та творчі здібності.  Світлини  стають невід'ємною частиною   життя молодих людей.

Багато підлітків займається футболом, баскетболом, волейболом, хокеєм та  тенісом .Ці захоплення  допомагають юнакам і юнкам розвивати фізичну силу, витривалість  та стресостійкість. 

Нині багато дівчат мріють сидіти високо на коні та брати уроки верхової їзди. Вони люблять тварин,  хочуть знаходитися поруч з ними весь час. Але їзда верхи — це не  просто погладжування тварин. Юнка вчиться брати на себе відповідальність, адже, зазвичай, їй доводиться допомагати  годувати коней, прибирати за ними.

У зв’язку з розвитком технологій, нових тенденцій хобі підлітків змінюється.  Хлопці й дівчата ведуть власні блоги або канали в  YouTube, діляться  своїми інтересами з іншими.   

 

Початковий рівень( завдання 1-3 – по 1 балу).

1. Придумайте заголовок до тексту. Поясніть свій вибір.

2. Яка основна думка тексту?

3.  Чому, на думку автора, хобі важливе для підлітків?

 

Середній рівень( завдання 4-6 – по 1 балу).

4.  Сформулюйте два питання, які ви хотіли б поставити автору тексту.

5. Які сучасні хобі підлітків, окрім зазначених у тексті, ви можете назвати.

6. Доберіть три синоніми до слова «хобі».

Достатній рівень (завдання 7-9 – по 1 балу).

7. Чи згодні ви з думкою автора, що хобі потрібне. Думку аргументуйте.

8. Уявіть, що ви автор цього тексту. Кому  адресуєте його? Думку аргументуйте.

9. Продовжіть текст одним реченням, яке б починалося словами: «Отже, хобі - …».

 

Високий рівень (завдання 10 – 3 бали)

10.  Створіть невеликий рекламний текст (5-6 речень), який заохочуватиме інших займатися тим чи іншим хобі, згаданим у тексті.

 

ГР3.ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

            Напишіть  твір- роздум  на тему «Чим відрізняється хобі моїх батьків ( або людей старшого покоління) від моїх власних захоплень?». У творі зазначте, чому хобі важливе для всіх поколінь, чим захоплюються ваші рідні (знайомі), а що подобається у вільний час робити вам, чи є щось спільне між вподобаннями різних поколінь, що є головною відмінністю  (обсяг до 1 сторінки).

 

 

ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

ДІЄПРИКМЕТНИК.ДІЄПРИСЛІВНИК

І ВАРІАНТ

Початковий рівень (завдання 1-3 – по 1 балу)

1. Дієприкметниковий зворот не треба відокремлювати комами в реченні (розділові знаки пропущено)  

            А Підхоплена хвилями шлюпка вилетіла в море.

Б Степ оповитий тишею дихав пахощами росяних трав.

            В Непорушно стоять дерева рясно вкриті краплистою росою.

Г Замурзаний медом він вигойдувався на міцних дідових руках.

Д Хліба, змиті дощем, яскраво зеленіли.

2. Граматичну помилку допущено в реченні  

А  Коли ми проходили повз вежу, годинник пробив шосту.

Б  На годиннику була шоста, коли ми проходили повз вежу.

В  Проходячи повз вежу, ми почули бій годинника.

Г   Проходячи повз вежу, годинник пробив шосту годину.

Д  Годинник пробив шосту, коли ми проходили повз вежу.  

3. Не виділяють комами одиничний дієприслівник у реченні (розділові знаки пропущено)  

             А Умившись  хлопець одягнув чисту сорочку.

 Б Біля багаття обнявшись сиділи друзі.

             В Пряме дерево і вмирає стоячи.

 Г Пташині хори втомившись поволі затихають.

Д Посміхнувшись дівчина підійшла до Остапа.  

Середній рівень (завдання 4 - 6 – по 1 балу)

4.Не з дієприкметниками треба писати окремо в рядках  

А  не/доспані ночі; книга не/прочитана

Б не/вишита сорочка; не/заплановані вчасно заходи

В ще не/спіймана риба; не/виголошена мною промова

Г не/допечена булка; не/зміряні глибини

Д  не/заплановані заздалегідь заходи; не/почута порада

Е  не/зачинене звечора вікно; не/скопаний, а виораний город

5. Не з дієприслівниками пишеться разом у рядках

А  (не)сказавши, (не)знаючи, (не)зрозумівши

Б  (не)прив’язавши, (не) вимивши, (не)пройшовши

В  (не)здужаючи, (не)навидячи, (не)хтуючи

Г  (не)люблячи, (не)довівши, (не)читаючи

Д (не)волячи, не(дочуваючи), (не)долюблюючи

Е (не)побачивши, (не)діставши, (не)злякавшись

6. Правильно розставлені розділові знаки в реченнях

А Троянди гріючись, на сонці нескупім нам серце радують відродженням своїм.

Б Стрибаючи по оброслім мохом камінню поруч дзюркотів ясний струмок.

В Струснувши з себе росу та відігнавши непримітні тіні, степ горить рівним жовто- зеленим кольором.

Г Весь світ прокидався, наповнюючи цей ранок цілим оркестром звуків, запахів та кольорів.

Д Роман хотів вирватися, але капітан міцно струсонувши його, поставив на місце.

Е Теплий дощ напоїв спраглу землю, повернувши каштану, молодість.

Достатній  рівень (завдання 7 - 9 – по 1 балу)

7.Установіть відповідність між формами дієслова та виділеними словами.   

1 дієприслівник 2 дієприкметник 3 неозначена форма дієслова 4 особове дієслово

А Відпочивши, Оксана продовжила готувати їжу. Б Розкрий орфографічний словник, коли сумніваєшся в написанні слова. В Над Дніпром знявся нестихаючий шум. Г Добре тому жити, хто не має за чим тужити. Д А над Дніпром уже помітно світало.

8. Установіть відповідність між формою дієприкметника та його характеристикою.  

1 зволожений 2 співаюча 3 ораній 4 присохлим

А  активний, теперішній час, жіночий рід Б  активний, минулий час, орудний відмінок В  пасивний, однина, давальний відмінок Г  пасивний, однина, чоловічий рід Д  пасивний, однина, місцевий відмінок

9.Установіть відповідність.  

1 не виділяємо комами одиничний дієприслівник у реченні 2 виділяємо комами одиничний дієприслівник у реченні 3 дієприслівниковий зворот НЕ відокремлюємо комами 4 дієприслівниковий зворот  відокремлюємо комами

А Так пішли ми в життя на світанку полюбивши велику мету. Б Не сиди склавши руки. В Не зрозумівши дівчинка запитала ще раз. Г Старі верби стоять похнюпившись.

Високий рівень (завдання 10 – 3 бали)

10. Відредагуйте речення. Правильно розставте розділові знаки   

·        Повернувшись зі школи, його зустрів собака.

·        Ідучи по коридору, двері відчинилися.

11.Зробіть розбір виділеного слова як частини мови  

·        Степ, оповитий тишею, дихав пахощами.

·        Частина мови (форма дієслова); на яке питання відповідає; дієслівні ознаки: стан, вид, час; прикметникові ознаки: відмінок, число, рід (якщо є); синтаксична роль.

12.Зробіть розбір виділеного слова як частини мови   

Пташині хори, утомившись, поволі затихають

§  Частина мови (форма дієслова).

§  На яке питання відповідає?

§  Дієслівні ознаки: вид, час.

§  Синтаксична роль.