Підсумкова робота за ГР 3 та ГР 4 (09.04.2026, 15.04.2026)

 

КОМПЛЕКСНА РОБОТА №5

Андрій Кокотюха, Катерина Штанко

ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ

ЗАВДАННЯ. Від імені Юрка Туряниці перекажіть найцікавіший, на вашу думку, епізод твору. Описуйте не лише дії, а й свої (героя) почуття, думки.

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1хвилина.

 

ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ

ЗАВДАННЯ. Прочитайте текст і  дайте відповіді на питання.

Андрій Кокотюха у творі «Справа отамана Зеленого», опублікованому у 2014 році, розповідає про визвольну боротьбу українського народу. Цей роман занурює нас у перипетії̈ бурхливого 1919 року, коли  українські землі стали полем битви між різними режимами. Кожна зі сторін конфлікту мала  свої плани й бачення майбутнього України. Історію  26 мільйонів українців, яким довелося жити в революційні 1917–1921 роки, автор відтворив за документами, мемуарами сучасників та тогочасною пресою.

У центрі сюжету — історія київського лікаря Артема Шеремета, людини, що ніколи не мала жодного стосунку до війни. Але в  1919 році, коли Україна стала ареною битви різних влад, — «червоних», «білих», «зелених», — божевільні часи та трагічні події змушують його вступити до лав армії отамана Зеленого, де головному герою доведеться переживати смертельну небезпеку, надію, зраду, кохання та втрату.

З-поміж кількох десятків вигаданих героїв роману один реальний. Це відомий отаман Дніпровської повстанської дивізії Зелений (Данило Терпило) — псевдонім йому присвоїли чи то за юність, чи, за іншою версією, від паролю, яким він користувався у підпільній роботі.  Життя отамана повне суперечностей. Народився він 16 грудня 1886 року в родині Ілька та Варвари Терпил у багатодітній родині (восьмеро дітей). Навчався в церковно-парафіяльній школі, двокласному училищі, а згодом – Житомирській школі прапорщиків.  На заклики Директорії в листопаді 1918-го створив загін із чотирьох тисяч селян і взяв участь у повстанні проти гетьмана Скоропадського. 13–14 грудня «зеленівці» під червоними прапорами і з гаслом «Вся влада Радам!» увійшли  в Київ та  влаштували в місті бешкети. Пограбувавши військові склади на Святошині, вони повернулися до Трипілля. Зелений надіслав у Київ ультиматум: або скинути Директорію й визнати радянську владу, або   підніме повстання проти уряду УНР. На той час отаман уже стояв на позиції сучасних європейських цінностей: свобода слова, політичні уподобання, виборна система влади, національна держава й панування в ній державної мови – української.

У час найвищого піднесення угруповання Зеленого нараховувало 35 тисяч бійців. Зелений був одним із небагатьох повстанських отаманів, що мали свою флотилію на Дніпрі. А ще ходили легенди про те, що  він роздавав селянам землю.

13 жовтня 1919-го Данила Терпила було поранено в бою з денікінцями за Канів... Похований він у рідному Трипіллі.

Роман Кокотюхи – динамічне й захопливе читання про український повстанський рух, малознану сторінку історії, боротьбу мешканців Великої України за її незалежність і соборність. Герої роману - звичайні люди, зі своїми характерами, мотиваціями, переживаннями й глибокими внутрішніми змінами.

 

Початковий рівень (завдання 1-3 – по 1 балу).

1. Події якого історичного періоду зображені в романі?

2. Яким чином Артем Шеремет опинився в повстанській армії?

3. Хто є реальним персонажем роману?

Середній рівень( завдання 4-6 – по 1 балу).

4. Які джерела використав Андрій Кокотюха  для написання роману?

5.Доберіть синоніми до слів «ультиматум», «окупація».

6. Скільки бійців нараховувало угрупування Зеленого?

Достатній рівень (завдання 7-9 – по 1 балу).

7. Ким за професією був Артем Шеремет?

8. Скільки років було Данилові Терпилу на момент його загибелі?

9. Звідки походить псевдонім Зелений.Укажіть дві версії.

Високий рівень (завдання 10 -12 – по 1 балу).

10. Чи важливо, на вашу думку, нині читати твори про визвольну боротьбу українського народу?

11. Чи можна вважати отамана Зеленого борцем за незалежність?

12. Напишіть сенкан (5 рядків) до словосполучення «отаман Зелений»:

1 Іменник (тема).

2 Два прикметники.

3 Три дієслова.

4 Речення- опис.

5 Синоніми до слова «отаман»

 

ГР3.ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

Напишіть твір- роздум, у якому зазначте, із яким із драконів повісті Катерини Штанко «Дракони, вперед!» ти хотів би/хотіла б подружитися? Чому? Які риси характеру тобі близькі? Яких якостей прагнеш навчитися?  Чому дружба з ним могла б навчити тебе в реальному житті? Власну позицію обґрунтуйте. Під час виконання роботи використовуйте слова-зв’язки: по-перше, по-друге, отже, на мою думку, я вважаю. Пишіть послідовно, зв’язно, уникайте надмірних повторів.  Обсяг – 1 сторінка.

 

 

 ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

Андрій Кокотюха, Катерина Штанко

І ВАРІАНТ

Початковий рівень (завдання 1-6 – по 0,5 б.)

1.НЕ стосується Андрія Кокотюхи характеристика

А закінчив факультет іноземної філології Київського університету імені Тараса Шевченка

Б обов’язкове правило письменника — читати 100 сторінок на день

В працював збиральником меблів, різноробом та муляром на будівництві

Г автор сценарію до історичного роману Василя Шкляра «Чорний ворон»

2. Жанр твору Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна рука» 

А оповідання                                              Б роман

В повість                                                     Г новела

3. Батько головного героя твору Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна рука» працював

А водієм                                                      Б учителем

В столяром                                                 Г інженером

4. Юркові з твору Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна рука»  було заборонено самостійно добиратися в гімназію

А після неприємностей у гімназії         Б під час повномасштабного вторгнення

В після одержання записки                    Г під час Революції Гідності

5.Слова «Знаєте, а я пишаюся вами. Всіма й кожним. Протягом дня жоден із вас не намагався потай переконати вчителів у своїй невинуватості» належать (за твором Андрія Кокотюхи «Гімназист і Чорна рука»)   

А Юркові                                                    Б учителю гімназії

В батькові хлопчика                                 Г директору гімназії

6. Андрій Кокотюха у творі «Гімназист і Чорна рука» згадує

А бій під Крутами                                     Б бій під Мотовилівкою

В бій під Авдіївкою                                  Г бій під Жовтими Водами

 

Середній рівень (завдання 7- 9 – по 1 балу)

7. У творі «Дракони, вперед!» згадано

А Луцький ботанічний сад                     Б Нікітський ботанічний сад 

В Національний ботанічний сад імені М.М.Гришка

Г Ботанічний сад імені академіка О.Фоміна

8. У маминому кошику хлопець несподівано угледів (за твором Катерина Штанко «Дракони, вперед!») 

А лисих кицьок породи «сфінкс»          Б крихітного волохатого дідуганчика

В неприємних маленьких створінь       Г маленьку мишку

9. Твір «Дракони, вперед!» був визнаний «Дитячою книгою року BBC – 

А 2014                                                          Б 2017

В 2019                                                          Г 2021

Достатній  рівень (завдання 10- 12 – по 1 балу)

10.Установіть відповідність між героями твору Андрія Кокотюхи та їх характеристиками

1  Назар Шпиг 2  батько Лізи 3  Юрко 4 бонна Лізи

А детектив у відставці Б лікар/лікарка, волонтер/волонтерка В відповідальний/ відповідальна, одразу після занять біг/бігла додому, бо не хотів/хотіла лишати бульдога без уваги Г цербер/ церберка Д  виявився Чорною рукою

11.Увідповідніть думки/репліки одного й того самого персонажа (за твором Катерини Штанко «Дракони, вперед!») 

1   «Знову якийсь підозрілий овоч. Але цього разу не яблуко, а груша…» 2  «О р-радість! О щастя! Вер-р-ртає зі школи Гер-р-рой, що його не здолати ніколи!» 3  «Припини ці ідіотські жарти. Я тебе серйозно запитую: звідки ти притяг це цуценя?» 4  «Я не поїду на ці ваші дурнуваті Мальдіви!»

А  «Боже ж мій, яке потішне собача! Як воно кумедно підгавкує! Наче хоче щось сказати!» Б «Чого я там не бачив?! Пусти!» В  «Мені тепер 11 років і шість місяців…» Г «Хіба нам мало усіх тих джунґлів, що ти розвів по всій хаті?!» Д «Михасева слава летить по світах. О слався! О слався! Назавжди у віка-а-а-а-а-ах!»

12. Установіть відповідність між героями твору Катерини Штанко та їх характеристиками

1 тато Михася 2 дідусь 3 Михась 4 мама Мишка

А порадив/ порадила покласти цибулю в склянку з водою Б любив/ любила рослини В зрізав/ зрізала зелені пір’їнки й покришив/ покришила в тарілку з борщем Г радив/ радила позбутися якогось особливо «страхітливого екземпляра» Д весь час вередував/вередувала

Високий рівень (завдання 13-15 – по 1 балу)

13. Усі події мали місце у творі Андрія Кокотюхи, ОКРІМ (оберіть правильні варіанти)

А було розбито великий монітор у комп’ютерному класі.

Б Назар Шпиг швидко перевтілився з волоцюги на самого себе

В хлопець розмовляв зі своїм садом, коли його ніхто не чув

Г Михась шукав насіння, але братик уже дожовував його.

Д Джентльмен наздогнав Соплю і вчепився зубами в його штани.

Е до школи хтось приніс порцелянову фігурку

Є було зірвано конференцію за участі гостей з Європи

Ж Хома завжди встигав блискавично пірнути під ліжко, коли хтось заходив до кімнати

14. Запишіть основні ознаки детективу як літературного жанру.

15.Визначте, які чарівні перетворення відбуваються у творі Катерина Штанко «Дракони, вперед!»