КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА (18.05.2026)

 КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА №6

РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ЧЛЕНАМИ 

 

ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ

ЗАВДАННЯ. Розкажіть  про випадок, коли ви були свідками або учасниками складної ситуації (конфлікту, суперечки, непорозуміння). Зазначте, де й коли це трапилося, хто саме був учасником ситуації, як ви себе повели, чим завершилася ситуація? Чого навчив вас цей випадок?

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Уникайте звинувачень і образ, зосередьтеся на своїй поведінці й висновках. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова. Тривалість розповіді – 1-2 хвилини.

 

ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ

ЗАВДАННЯ. Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

 

            Булінг — це систематичне й навмисне приниження, знущання та цькування тих, хто виявляється слабшим або вразливішим. Він завдає серйозної шкоди психічному та фізичному здоров’ю тієї чи іншої особистості.

Звідки  ж з’являється «безсердечність» і бажання кривдити? Усе починається тоді, коли булер, маючи душевні рани, відчуваючи сильну потребу проявити себе та контролювати інших, замість турботи, обирає цькування. Це дає йому змогу відчути себе сильним, впливовим та в такий нездоровий спосіб реалізувати свій лідерський потенціал. Парадоксально, але, займаючись цькуванням, булери намагаються впоратися з власними проблемами й  комплексами. Серед інших причин цькування психологи називають емоційну незрілість підлітків, нестачу емпатії, проблеми в стосунках з батьками  та іншими найближчими людьми. Пам’ятаймо: щаслива людина з адекватною самооцінкою ніколи не буде намагатися самостверджуватися за рахунок інших.

 Цькування може стати не тільки причиною втрати впевненості в собі, але й призвести до різних психічних відхилень, ментальних недуг, таких як: тривожність, депресія. Якщо ви стали жертвою булінгу, то зосередьтеся на своїх перевагах, здолайте агресора у власній свідомості, не піддавайтеся на провокацію,  ігноруйте кривдника, оточіть себе союзниками. Коли є можливість уникнути сварки, зробіть вигляд, що вам байдуже і йдіть геть. Це не прояв боягузтва, адже тримати себе в руках значно важче, ніж дати волю емоціям. Але якщо ви вважаєте  за потрібне щось відповісти кривднику, то стримуйте  гнів і злість, говоріть твердо й  дивіться  в очі співрозмовнику. І обов’язково розкажіть про булера рідним.    Відповідальність за цькування з боку неповнолітніх булерів несуть батьки або особи, які їх замінюють.

Якщо ви є однокласником чи однокласницею  жертви булера, важливо діяти, а не мовчати.  Пам'ятайте: булінг - це не «дитячі сварки», а серйозна проблема, яка може мати негативні наслідки. (З інтернету)

Початковий рівень( завдання 1-3 – по 1 балу).

1. Доберіть заголовок до тексту, який найточніше передає його зміст.

2. Яка основна думка тексту?

3.  Запишіть три факти про булінг, про які дізналися з тексту.

 

Середній рівень( завдання 4-6 – по 1 балу).

4.   Чому булінг – це не просто «дитяча сварка»? .

5. Як ви розумієте фразу:  «Тримати себе в руках значно важче, ніж дати волю емоціям»?

6. Чому важливо говорити дорослим про випадки булінгу?  

 

Достатній рівень (завдання 7-9 – по 1 балу).

7.  Хто, на вашу думку, найчастіше стає жертвою булінгу? Відповідь обгрунтуйте.    

8.  Чи погоджуєтеся з думкою, що булер сам «має душевні рани». Відповідь обгрунтуйте.  

9. Чому іноді однокласники мовчать, коли бачать несправедливість? Запишіть щонайменше три причини.         

 

Високий рівень (завдання 10 – 3 бали)

10.  Придумайте й запишіть шість правил  для протидії булінгу у вашому класі.

 

ГР3.ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

            Уявіть, що ваш однокласник чи однокласниця стали жертвою булінгу. Їх ображають, принижують, насміхаються. Через це  однокласник чи однокласниця почувається пригнічено, самотньо й потребує підтримки.  Напишіть листа жертві булінгу, у якому підтримайте однокласника чи однокласницю, запропонуйте свою допомогу, дайте поради, покажіть, що вони не ізольовані. (Обсяг до 1 сторінки).

 

ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

РЕЧЕННЯ З ВІДОКРЕМЛЕНИМИ ЧЛЕНАМИ

І ВАРІАНТ

Початковий рівень (1 – 3 – по 1 балу)

1.Ускладніть речення дієприслівниковим  зворотом. Підкресліть відокремлені члени речення.

 Андрій дістав смартфон і пішов далі.

2. Перебудуйте речення, щоб у ньому з’явилося відокремлене означення. Підкресліть відокремлені члени речення.

Пішохідний перехід – це ділянка, що призначена для руху пішоходів через дорогу.

3. З двох  речень утворіть і запишіть одне, ускладнене відокремленим додатком. Відокремлений додаток підкресліть як член речення.

            Мої друзі займаються волейболом. Андрій не займається.

Середній рівень (4 – 6 – по 1 балу)

4.  Означення  відокремлюються  в реченнях (розділові знаки пропущено)

А Омиті росами квіти розтулюють повіки.

            Б  Налиті  соками  бруньки  круглішали і  ледь-ледь  лопали.

            В  З-під порослої виноградною лозою гори дзюрчав  струмок.

            Г  Непереможний  я  сміливою  ходою  іду  в  нові незвідані  світи.

Д  Дядько скинув в’язку розмальованих у червоне й зелене кошиків.

Е Гурт берізок оточений молодими дубками сприймається як диво.

5. Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом(розділові знаки пропущено)

1 обставина 2 додаток 3 прикладка   4 означення

А Схилився день на золоті жита упало сонце в Дніпрові пороги. Б  Заслужений  митець  він  з  радістю  передає  багатий досвід молоді. В Микола, замість панського лану, вийшов на своє поле. Г Заглиблена  в  спогади вона  не  почула   як  розчинились двері і мати переступила через хатній поріг. Д  Сонце  сходило  до  спокою  червоним світлом обдаючи землю.

6. Потребують редагування речення

А Жайворонки співали над ріллею, високо піднявшись угору.

Б 3 півночі повіяв свіжий вітер, розірвавши пелену хмар.

В Живе село мало не споконвіку, притулившись попід горою край затоки.

Г Уже смеркаючись, ми дісталися моєї малої батьківщини — Канева.

Д Вислухавши пацієнта, лікарем  дано  рекомендації.

Е Кінь, перервавши уздечку, щосили подався по дорозі вбік села. 

 

Достатній  рівень (7 – 9 – по 1 балу)

7.  Запишіть просте речення, ускладнене відокремленою прикладкою без сполучника як.

8.  Поміркуйте й запишіть, чому в першому реченні обставину відокремлюємо, а в другому – ні.

            Улітку, на початку червня, достигає полуниця. Улітку на городі достигає полуниця.

9. Визначте, скільки відокремлених членів у поданому реченні, підкресліть їх .Зазначте, які  саме? 

            Там, на зеленій лавці, обкладеній дерниною, сперши голову на руки, сидить панночка.

Високий рівень (завдання 10 - 3 бали)

10. Спишіть речення, розставте пропущені розділові знаки (0,5б.). Зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення(1б.), надпишіть над ними частини мови(1б.), дайте характеристику всій конструкції (0,5б.).

                        Отут край берега крутого сумує іноді козак.