Підсумкова робота за ГР 1 та ГР 2 (06.05.2026)

 

КОМПЛЕКСНА РОБОТА № 7

РЕЧЕННЯ З ОДНОРІДНИМИ ЧЛЕНАМИ. ЗВЕРТАННЯ.

ВСТАВНІ СЛОВА ТА СПОЛУЧЕННЯ СЛІВ.

СКЛАДНІ РЕЧЕННЯ. ПРЯМА МОВА. ДІАЛОГ

ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ

ЗАВДАННЯ.  Розкажіть про справи вчорашнього дня. Проаналізуйте, як пройшов ваш день. Що вам вдалося зробити? Чи вистачило часу на відпочинок, розваги, домашні завдання, інші важливі справи? 

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1хвилина.

 

ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ

ЗАВДАННЯ. Прочитайте текст і виконайте завдання до нього.

            Сучасний ритм життя вимагає чіткого й дбайливого ставлення до часу. Тайм-менеджмент  - це правила та звички, які допомагають людині досягати максимального результату за найменших витрат енергії і часу. Важливо з дитинства правильно формувати ці звички й розвивати їх у шкільні роки. Це дозволить не лише керувати часом, досягати поставленої мети, а й встигати більше, при цьому менше втомлюватися, відчувати себе щасливим.

            Важливо розпочинати планування з простого правила – усі справи, які можна виконати за дві хвилини, потрібно виконувати негайно. Наприклад, прибрати на робочому столі, помити посуд. Подібну роботу навіть не варто записувати до переліку справ на день.

            Якщо ж на виконання справи потрібно більше ніж дві хвилини, то все одно розпочинайте  виконувати її одразу. Хочете правильно виконати вправу – повторіть правила, і ви побачите, як легко можна впоратися  з домашнім завданням. Хочеш прочитати книгу – почни її читати; і ти не помітиш, як перегорнеш останню сторінку.

Початковий рівень( завдання 1-3 – по 1 балу).

1.  Яка основна думка тексту?

2.   Висловіть припущення, кому адресований текст. Чому ви так вважаєте?

3.  Придумайте заголовок до тексту. Поясніть свій вибір.

Середній рівень( завдання 4-6 – по 1 балу).

4. Як правило «двох хвилин» допомагає організувати час?

5.  Які звички треба розвивати, щоб встигати більше?

6.  Яка порада з тексту є, на вашу думку, найкориснішою?

Достатній рівень (завдання 7-9 – по 1 балу).

7.  Наведіть три справи «двох хвилин», не згаданих у творі.

8.  Напишіть сенкан (5 рядків) до слова «тайм-менеджмент»:

1 Іменник (тема)

2 Два прикметники.

3 Три дієслова.

4 Речення- опис.

5 Синонім до слова «тайм-менеджмент»

 

9.  Чому одні люди встигають більше, ніж інші?

 

Високий рівень (завдання 10 – 3 бали)

Поміркуйте, як би змінилося життя твоїх рідних/опікунів, якби вони відкладали всі справи на потім? (5-6 речень).

 

ГР3.ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

Прочитайте  афоризм:  «Немає недосяжних цілей, є високий відсоток ліні, недолік кмітливості й запас відмовок». Чи погоджуєтеся ви з цим твердженням? Чому? Наведіть переконливі аргументи. Обсяг - 7-8 речень.

 

 

 

 

ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

Речення з однорідними членами. Звертання.

Вставні слова та сполучення слів. Складні речення. Пряма мова. Діалог

І ВАРІАНТ

Початковий рівень (завдання 1-3 – по 1 балу)

1. Складним є речення (роздiловi знаки пропущено) 

А Веселий день розхлюпує блакить і ластівки купаються в промінні. 

            Б  Теплий день застав і птахів і людей серед поля.

            В Тут живуть мої старі батьки і мене у гості виглядають.

Г У радості і горі рушники і пісні супроводжують людину.

Д Мудрість кажуть приходить з роками.

2. Речення зі вставним словом (розділові знаки пропущено) розміщено в рядку

А  Майже вас не розумію.

Б  Але сонечко  так і не виглянуло із-за хмар.

В  Навіть часом сліпну від краси.

Г  Він принаймні вибачився.

Д Здається я знаю відповідь на це питання. 

3. Однорідні   підмети є в реченні

А Тягнуться до сонця і квіти, і трави.

Б 3 берега на берег можна добутися баржами або човнами.

В Життя  пливе в майбутнє, у завтрашнє, у безкрає.

Г Понад морями пролягають тіні.

Д  Сонце росло, палало і тихо спускалося додолу. 

Середній рівень (завдання 4- 6 – по 1 балу)

4.Між однорідними членами речення й узагальнювальним словом треба поставити тире в рядку (розділовий знак пропущено) 

А Усі українські музичні інструменти поділяються на ударні, духові та струнні.

Б І гніт і неволя  і кров  усе зникне навіки.

В Хай  на  ньому  цвіте  росяниста  доріжка  і  зелені  луги  й  солов’їні  гаї.

Г Річка  свічадо  своє  розгорнула  і  красувалась цвіла   усміхалась.

А Полювати на дрібних тварин злітаються хижі птахи  орли  сови  яструби. 

5. Поширене звертання є в реченні  

А Я думаю, тату, що найдорожчий плід той, який найважче дістати.

Б Тут, дочко, таку пан загадку загадав, що я й не на­­думаю.

В Пане, є у мене дочка Маруся, так це вона мене так навчила.

Г  Пан і питає: «Чого вам, люди добрі?»

Д Вітчизно! Горді ми тобою, трудом і подвигом твоїм.

6. Неправильно розставлено розділові знаки в реченні

А  Тепер, коли тебе довго немає, я думаю: «Любуйся калиною, коли

цвіте, а дитиною, коли росте».

Б  Мати повчала нас змалку: «Згода будує, а незгода руйнує».

В  Бувало так, що, беручи до рук якийсь перекладний твір, казав: «А я ж колись це теж перекладав».

Г«А на Запорожжі кошовий Сірко помер,— занотовував для пам’яті поколінь самовидець».

Д «Учитель не може бути тільки добреньким і простодушним»,- доводив Василь Сухомлинський.

Достатній  рівень (завдання 7- 9 – по 1 балу)

7. Установіть відповідність між схемами   речень та прикладами ( розділові знаки в  пропущено) 

1 Слова автора:«Пряма мова » 2«Пряма мова?»- слова автора. 3. Слова автора:«Пряма мова!» 4 «Пряма мова»,- слова автора.

А Дівчинка спитала А ви бачили лісових мавок Б Оля захоплено вигукнула Як я люблю мальви В Чи любите ви пиріжки з калиною запитала бабуся Г Ми йдемо шукати цвіт папороті таємниче мовила Марійка Д Тихо шепочуть клени Як красиво навкруги

8.Установіть відповідність між  реченнями та їх характеристиками   

1 речення із звертанням 2 речення з однорідними  означеннями 3 речення із вставним словом 4 речення з однорідними додатками

А Люблю я, Києве, тебе в ранковий  час. Б Можливо, блискавиць крило ці горді коси заплело. В Мати перша навчила мене любити роси, п'янкий любисток, м'яту, маковий цвіт і калину. Г Хлопці про наші плани на це літо навіть не здогадувалися. Д Північний, хижий, сердитий вітер лютує , неначе голодний вовк.

9. Перепишіть речення, розставляючи пропущені розділові знаки..

            І цвіт і грім і дощ і град я серцем спраглим все приємлю.

Високий рівень (завдання 10-12  – по 1 балу)

10.Складіть і запишіть речення , використавши в ньому поширене звертання до свого вчителя/ вчительки.

11.  Поміркуйте, чому в першому реченні виділене сполучення відокремлено комами, а в другому ні.

            Зустріч, на щастя, відбулася сьогодні.

            Мама подарувала рушник на щастя.

12. Спишіть речення. Підкресліть у ньому граматичні основи, розставте пропущені розділові знаки, на місці крапок вставте пропущені букви.

Ро..танули гори в нічній темряві повис..пали зірки на небі.